Dal_monitoraggio_agli

Il Liceo Classico Scientifico “Vittorio Emanuele III”, tramite un sistema di monitoraggio dei processi e del servizio, verifica i risultati ottenuti a fronte degli obiettivi pianificati, valuta il servizio erogato e lo migliora nei punti di debolezza. Dall’autoanalisi d’Istituto dell’anno scolastico 2008-2009 sono emersi i seguenti bisogni:

A - I bisogni degli alunni

	migliorare il metodo di studio
	aumentare il successo formativo
	promuovere le eccellenze
	migliorare l'organizzazione degli interventi didattico-educativi-integrativi
	potenziare l'azione di continuità con le scuole medie
	organizzare più efficacemente l'orientamento in uscita
	innestare più efficacemente l'attività dei progetti col curricolo delle discipline
	qualificare e migliorare le modalità di correzione dei compiti in classe

B – I bisogni delle famiglie (analisi della relazione con le famiglie per l'individuazione delle aspettative rispetto alla scuola e dei problemi nella gestione del ruolo genitoriale)

	assicurare il successo formativo dei figli
	potenziare i progetti caratterizzanti dell’Istituto e avviare qualche scambio culturale con i paesi dell'UE
	migliorare l’approccio dei figli con gli impegni scolastici

C – I bisogni del territorio (le aspettative e i bisogni del contesto sociale ed economico)

	assicurare buoni livelli culturali ai propri giovani
	fornire competenze di base necessarie ad affrontare in modo consapevole e responsabile un ruolo attivo nel contesto sociale ed economico
	poter disporre di cittadini attivi e responsabili (la cittadinanza)
	educare alla legalità e al rispetto delle regole del vivere civile
	prevenire situazioni di disagio sociale, emarginazione, devianza
	rinforzare il senso di appartenenza alla propria comunità
	qualificare i beni culturali e il patrimonio archivistico e archeologico del territorio
	intercettare i bisogni del territorio ed essere disponibili a recepirne le proposte di attività socio-culturale che possono qualificare l’Offerta Formativa

D – I bisogni dei docenti

	migliorare la propria formazione professionale, con particolare riferimento alle strategie metodologico-didattiche
	migliorare le abilità di progettazione per competenze
	migliorare le competenze di ascolto attivo e di tutoring nei confronti degli allievi
	migliorare le relazioni con le famiglie per costruire in modo coerente una responsabile sinergia educativa
	rendere più efficace l'azione dei progetti concertando attività di verifica finale anche dal taglio pluridisciplinare con i referenti dei progetti
	migliorare la qualità di lavorare in team, che presenta un decremento rispetto allo scorso anno
	migliorare il confronto dialogico tra i Dipartimenti disciplinari, soprattutto nella prospettiva pluridisciplinare prevista dagli Esami di Stato

E - I bisogni dell’istituzione scolastica (i bisogni inerenti l’istituzione scolastica come organizzazione)

	integrare sinergicamente l’azione di docenti e non docenti per costruire il senso dell’organizzazione
	costituire una “comunità professionale” per definire l’identità culturale e progettuale e condividerne le scelte
	costruire un’offerta formativa per integrarla con le risorse del territorio
	costruire la qualità del servizio, responsabilizzando e valorizzando le risorse umane dell’organizzazione
	comunicare all’interno ed all’esterno per costruire un’efficace disseminazione di informazioni che possono creare un ritorno in termini di relazioni, sollecitazioni, scambi di idee
	creare reti con enti e associazioni socio-culturali del territorio e altri istituti per costituire una comunità educativa e ottimizzare le risorse

Mission della scuola

L'attenta analisi dei risultati del monitoraggio del Liceo Classico “Vittorio Emanuele III” ha determinato la mission della scuola che può definirsi con questo logo programmatico:

DUE INDIRIZZI LICEALI

IN PROSPETTIVA EUROPEA

CONIUGANDO TRADIZIONE E INNOVAZIONE

Pertanto le linee di intervento dell’Istituto perseguiranno i seguenti scopi:

a) definire il curriculo d’istituto;

b) sollecitare la costruzione di nuove strutture;

c) valorizzare e migliorare il personale tutto della scuola tramite interventi specifici di formazione;

d) valorizzare la cultura classica e i beni archeologici attraverso le discipline, il laboratorio teatrale, Tindari TeatroGiovani e Progetto Archeologia;

e) valorizzare la cultura scientifica coinvolgendo gli allievi in attività sperimentali anche con l’uso delle nuove tecnologie della conoscenza e dell’informazione;

f) valorizzare le eccellenze e farle vivere in modo attivo nel contesto scuola;

Gli obiettivi generali da perseguire col Piano dell’Offerta formativa si possono così sintetizzare:

	interventi innovativi per la promozione delle competenze chiave in matematica, chimica, fisica, lingua madre, lingue straniere negli otto ambiti previsti dal Parlamento e dal Consiglio Europeo
	innalzare il successo scolastico mediante il potenziamento del metodo di studio e l’individualizzazione di specifici percorsi di apprendimento
	potenziare e ampliare lo studio delle materie d’indirizzo con attività extra-curricolari e gruppi costituiti per fasce di livello
	potenziare e ampliare lo studio delle lingue straniere comunitarie con attività extra-curricolari e gruppi costituiti per fasce di livello, nonché con progetti di parternariato bilaterale e multilaterale (Comenius)
	rispondere al bisogno degli alunni di migliorare l'organizzazione dell'iter didattico con un’efficace e razionale suddivisione dell’anno scolastico
	ampliare le opportunità formative con iniziative curricolari ed extra-curricolari
	migliorare la qualità della vita scolastica, stimolando la collaborazione e la compartecipazione di tutte le componenti – dirigente, docenti, genitori, alunni, personale A.T.A. – nelle scelte e nella condivisione di obiettivi e strumenti educativi e nella ricerca e utilizzo delle risorse
	collaborare con altre unità scolastiche per la creazione di reti di scuole sia in senso orizzontale che verticale, allo scopo di potenziare la disponibilità dei servizi scolastici e facilitare l’attività di orientamento degli studenti
	collaborare con gli Enti locali e con altre agenzie socio- culturali del territorio, allo scopo di contribuire ad integrare l’offerta formativa della scuola a livello curricolare ed extra-curricolare

In relazione ai primi tre obiettivi, per l'anno scolastico 2009-2010, il Collegio dei docenti ha approvato le medesime linee guida che hanno determinato la progettazione dei PON nel corso dell'anno scolastico precedente.

In merito al quarto obiettivo si completeranno due progetti Comenius di parternariato bilaterale e multilaterale con i paesi della UE, rispondendo anche al bisogno della collettività e ai desideri dei genitori.

In merito alla suddivisione dell'anno scolastico, a seguito di attenta valutazione degli esiti degli scrutini, nonché dell’opinione, di docenti, genitori e alunni emersa dal monitoraggio, il Collegio dei Docenti del 2 settembre 2009 ha confermato la suddivisione dell’anno scolastico in due periodi, un trimestre dal 14 settembre al 31 dicembre 2009, un pentamestre dall’1 gennaio al 12 giugno 2010.

Se il primo periodo sarà più breve e intensivo, stimolando gli allievi a investire da subito le loro migliori energie per conseguire una valutazione positiva e poter godere pienamente delle vacanze natalizie, il secondo periodo didattico, maggiormente prolungato nel tempo, consentirà una più efficace gestione e organizzazione delle attività di recupero e potenziamento, ridurrà l'incidenza sul tempo-scuola di vacanze pasquali, viaggi d'istruzione e altre attività, consentirà una migliore assimilazione dei contenuti perché i tempi saranno più distesi, garantirà, infine, la possibilità di verificare meglio il profitto degli studenti, perché le prove potranno essere distribuite in tempi più lunghi.

A conclusione del primo periodo si svolgerà lo scrutinio e, tramite gli allievi, verrà inviata la pagella ai genitori, ai quali nei due periodi sarà assicurata l'informazione, oltre che tramite l'ora di ricevimento antimeridiano dei docenti, anche con due incontri pomeridiani, uno per ciascuno dei due periodi, durante il secondo dei quali sarà consegnata anche una scheda informativa intermedia.

Dal monitoraggio agli obiettivi